ФАКТОРНАЯ МОДЕЛЬ ВЕДУЩИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ С МЕНТАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПЕЦИАЛЬНЫМ ХОККЕЕМ

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm250417

Аннотация

Цель: разработать факторную модель ведущих показателей двигательных возможностей подростков и молодежи 14–20 лет с ментальными нарушениями, занимающихся спе­циальным хоккеем. Материалы и методы. Для составления факторной модели ведущих показателей двигательных возможностей спортсменов результаты, полученные в ходе тестирования спортсменов в конце соревновательного сезона 2024 г., были сведены в единую матрицу и подвергнуты факторному анализу с ротацией референтных осей по Varimax-критерию. Результаты. Факторная модель ведущих показателей двигательных возможностей подростков и молодежи 14–20 лет с ментальными нарушениями, занимающихся специальным хоккеем, включает в себя пять факторов: «сенсомоторное развитие и сенсомоторная координация», «координация движений и мелкая моторика», «двигательные навыки нижних конечностей», «слуховое внимание и восприятие внешней информации, мелкая и крупная моторика рук» и «базовые движения ногами и руками, умение работать с предметами / упражнения с элементами спортивных игр». Заключение. Полученные результаты могут послужить ориентирами для разработки промежуточных и контрольных тестов, позволяющих оценить действительный уровень развития занимающихся без использования многочисленных упражнений и тестов, которые в большинстве случаев занимают значительное количество по времени выполнения и, соответственно, могут способствовать излишнему физическому и интеллектуальному перенапряжению спортсменов.

Литература

1. Алоин, А.В. Практический опыт и реализация методики оценки общей двигательной функциональности у подростков и молодежи с расстройствами аутистического спектра низкого и среднего функционального уровня / А.В. Алоин, Л.В. Виноградова // Адаптивная физ. культура. – 2015. – № 4 (64). – С. 26–30.
2. Алоин, А.В. Дифференцированная методика коррекционно-абилитационных занятий для подростков и молодежи с расстройствами аутистического спектра (в его низкофункциональной части) на основе комплексного применения средств адаптивной физической культуры / А.В. Алоин, Л.В. Виноградова, И.А. Грец // Адаптивная физ. культура. – 2016. – № 3 (67). – С. 45–47.
3. Касаткина, Н.А. Гимнастическая терминология строевых и общеразвивающих упражнений: учеб.-метод. пособие / Н.А. Касаткина, Т.П. Киреева. – Ульяновск: Ульянов. гос. пед. ун-т им. И.Н. Ульянова, 2014. – 54 с.
4. Литош, Н.Л. Возрастные закономерности развития двигательных способностей юношей 11–16 лет с нарушением интеллекта / Н.Л. Литош, Е.П. Парыгин // Адаптивная физ. культура. – 2011. – № 1 (45). – С. 26–28.
5. Методика проведения занятий адаптивной физической культуры для детей с умственной отсталостью, расстройствами психологического развития и эмоциональными расстройствами поведения: учеб.-метод. пособие / Н.В. Барсукова, Г.А. Мазур, О.С. Навальная, Т.Н. Власова. – Волгоград: Волгоград. гос. аграрный ун-т, 2020. – 96 с.
6. Милованова, Н.Ю. Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра с использованием народной сказки / Н.Ю. Милованова, А.А. Андреева // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2022. – № 7. – С. 756–763.
7. Почекунина, О.О. Трудности обучения подростков 14–18 лет с ментальными нарушениями как ориентиры для проектирования программ учебно-тренировочных занятий специальным хоккеем / О.О. Почекунина, А.А. Симагина, И.С. Марьин // Пед.-психол. и мед.-биол. проблемы физ. культуры и спорта. – 2023. – Т. 18. – № 3. – С. 64–73.
8. Шебанец, Е.Ю. Проблемы формирование у детей с ментальными нарушениями элементарных коммуникативных умственных умений и навыков / Е.Ю. Шебанец, Е.В. Демкина, М.Э. Паатова // Вестник Адыгейского гос. ун-та. Серия: Педагогика и психология. – 2023. – № 4 (328). –
С. 51–59. DOI: 10.53598/2410-3004-2023-4-328-51-59
9. Эльдемель, О.А. Проблема профориентационного самоопределения у обучающихся с выраженными ментальными нарушениями / О.А. Эльдемель // Пед. науки. – 2023. – № 3 (121). – С. 19–22.
10. Mental health and well-being in mothers of children with rare genetic syndromes showing chronic challenging behavior: A cross-sectional and longitudinal study / D. Adams, S. Clarke, G. Griffith et аl. // American journal on intellectual and developmental disabilities. – 2019. – No. 123 (3). – P. 241–253. DOI: 10.1352/1944-7558-123.3.241
11. Prevalence of autism spectrum phenomenology in Cornelia de Lange and Cri du Chat syndromes / J.F. Moss, C. Oliver, K. Berg et аl. // Am J Ment Retard. – 2008. – No. 113 (4). – P. 278–291. DOI: 10.1352/0895-8017(2008)113[278:POASPI]2.0.CO;2
12. Welk, G. Physical activity assessmeut: а practical revive of instruments and their use in the curriculum / G. Wel, K. Wood // Journal of physical education, recreation and dance. – 2000. – No. 71 (1). – P. 30–40. DOI: 10.1080/07303084.2000.10605982
13. What is mental health? Evidence towards a new definition from a mixed methods multidisciplinary international survey / L.A. Manwell, S.P. Barbic, K. Roberts et аl. // BMJ Open. – 2015. – No. 5 (6). DOI: 10.1136/bmjopen-2014-007079
14. Yamaki, K. Body weight status among adults with intellectual disability in the community / K. Yamaki // Mental Retardation. – 2005. – No. 43. – Р. 1–10. DOI: 10.1352/0047-6765(2005)43 <1:BWSAAW>2.0.CO;2