ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ В ПЕРИОД ОТ 5 ДО 7 ЛЕТ

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm250405

Аннотация

Цель: изучить направленность развития детей от 5 до 7 лет с учетом особенностей телосложения, когнитивного и проявлений крупной и мелкой моторики в условиях различной двигательной активности. Материалы и методы. Контингент: 348 детей 5–7 лет: 58 детей, не занимающихся спортом систематически; 290 детей, занимающихся закрытыми и открытыми видами спорта. Методы: антропометрия, калиперометрия; тестирование: когнитивное (зрительно- и вербально-логическое, зрительно-пространственное и аналитико-синтетическое (цветные прогрессивные матрицы Равена) мышление, внимание (корректурный тест Бурдона), опосредованная память, мелкая и крупная моторика (теппинг-тест, простая и сложные зрительно-моторные реакции; бег 30 м; челночный бег, 3×10 м; переменный бег 30 м (гладкий, 10м; приставной шаг с переменой ног, 5 м × 2; спиной вперед, 10 м); сила хвата, дозирование усилий на 50, 75 и 25 % от максимального результата в прыжковом тесте); ЧСС, САД, ДАД, вариабельность сердечного ритма – лежа и стоя; пошаговый дискриминантный анализ. Результаты. Обучение на спортивно-оздоровительном этапе детей от 5 до 7 лет преимущественно открытым навыкам способствует приоритетному развитию когнитивной сферы наряду со зрительно-пространственной координацией; преимущественно закрытым навыкам – развитию крупной и мелкой моторики. Возрастные различия детей, не занимающихся спортом систематически, ограничиваются длиной тела и лабильностью силы нервных процессов. Становление механизмов вегетативной кардиорегуляции зависит от условий двигательной активности: при раннем занятии спортом – форсированное развитие ваготонического звена вегетативной регуляции. Заключение. Направленность развития детей 5–7 лет с учетом телосложения, когнитивной сферы и моторики в большой мере определяется особенностями двигательной активности, не исключая влияния индивидуальных темпов созревания, что диктует необходимость комплексного мониторинга физического и психического состояния ребенка и его физической подготовленности, начиная со спортивно-оздоровительного этапа многолетней спортивной подготовки.

Литература

1. Абрамова, Т.Ф. Лабильные компоненты массы тела – критерии общей физической подготовленности и контроля текущей и долговременной адаптации к тренировочным нагрузкам: метод. рек. / Т.Ф. Абрамова, Т.М. Никитина, Н.И. Кочеткова. – М.: ООО «Скай-принт», 2013. – 132 с.
2. Баевский, Р.М. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе / Р.М. Баевский, О.И. Кириллов, С.З. Клецкин. – М.: Наука, 1984. – 221 с.
3. Балабохина, Т.В. Возрастная адаптация сердечно-сосудистой и вегетативной нервной систем мальчиков 6 лет к систематическим занятиям спортом / Т.В. Балабохина, Т.Ф. Абрамова // Вестник спортивной науки. – 2024. – № 4. – С. 42–48.
4. Белопольская, Н.Л. Исключение предметов (Четвертый лишний): Модифицированная психодиагностическая методика: руководство по использованию / Н.Л. Белопольская. – М., 2009. – 53 с.
5. Веракса, А.Н. Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника: для занятий с детьми 5–7 лет / А.Н. Веракса – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 144 с.
6. Локалова, Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников (Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I–IV классов) / Н.П. Локалова. – М.: Ось-89, 2006. – 165 с.
7. Мантрова, И.Н. Методические руководство по психофизиологической и психологической диагностике / И.Н. Мантрова. – Иваново: Нейрософт, 2007. – 211 с.
8. Михайлов, В.М. Вариабельность ритма сердца (новый взгляд на старую парадигму): моногр. – Иваново, 2017. – 516 с.
9. Основы подготовки в детско-юношеском спорте. Настольная книга тренера. – М.: ООО «ПРИНТЕЛЕТО», 2023. – 653 с.
10. Практическая спортивная медицина для тренеров / Г.А. Макарова, А.А. Матишев, М.А. Виноградов и др. – М.: Спорт, 2022. – 624 с.
11. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: в 2 ч. Ч. 1. Система работы психолога с детьми разного возраста: практич. пособие / Е.И. Рогов. – 4-е изд., пере-раб. и доп. – М.: Юрайт, 2024. – 412 с.
12. Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы): практическое руководство / под ред. А.А. Баранова, Л.А. Щеплягиной. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. – Т. 1. – 432 с.
13. Хвацкая, Е.Е. Проблема ранней специализации (профессионализации) / Е.Е. Хвацкая, Н.Е. Латышева // Вестник Псков. гос. ун-та. Серия «Психолого-педагогические науки». – 2015. – Вып. 1. – С. 194–200.
14. Шлык, Н.И. Вариабельность сердечного ритма и методы ее определения у спортсменов в тренировочном процессе: метод. пособие / Н.И. Шлык. – Ижевск: Удмуртский ун-т, 2022. – 80 с.
15. Effects of Physical Activity on Motor Skills and Cognitive Development in Early Childhood: A Systematic Review / N. Zeng, M. Ayyub, H. Sun et al. // BioMed Research International. – 2017. – Р. 2760716.
16. Differences in inhibitory control and motor fitness in children practicing open and closed skill sports / D. Formenti, A. Trecroci, M. Duca et al. // Sci. Rep. – 2021. – Vol. 11. – Р. 4033.
17. Hohmann, T. Motorische und kognitive Leistungsfähigkeit über die Lebensspanne / T. Hohmann, B. Holfelder, N. Schott // Zeitschrift für Sportpsychologie. – 2015. – Vol. 20, Nо. 1. – Р. 2–4.