ФОРМИРОВАНИЕ ВОЕННО-ПРИКЛАДНЫХ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ – СЛУШАТЕЛЕЙ ВОЕННОГО УЧЕБНОГО ЦЕНТРА НА ОСНОВЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ УНИВЕРСИТЕТА

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm25s112

Аннотация

Цель исследования: обоснование и разработка алгоритма сотрудничества структурных подразделений гражданского вуза, формирующего военно-прикладные физические компетенции у студентов военного учебного центра классического вуза. Материалы и методы. Исследовательская работа проводилась в Южно-Уральском государственном университете в течение шести семестров – с 2021 по 2023 год. В педагогическом эксперименте участвовали 50 слушателей (n = 50) военного учебного центра (ВУЦ) при ЮУрГУ – будущие специалисты по эксплуатации и ремонту бронетанковой техники. В ходе исследований студенты были разделены на контрольную группу (КГ) и экспериментальную группу (ЭГ). Группы однородны по составу, статистически значимых различий между группами по показателям физического развития, функционального состояния и физической подготовки не было. В педагогическом эксперименте оценивалась эффективность экспериментальных воздействий на основе динамики специальной физической подготовленности на формирование военно-прикладных физкультурных компетенций у студентов после исследования на протяжении 6 семестров усвоения экспериментального раздела «Профессионально-прикладная физическая подготовка» в курсе «Физическая культура и спорт». Результаты. За период исследования в ЭГ наблюдалась хорошая динамика прироста функционального состояния юношей. Увеличились показатели ИМТ, ОГК, ЖЕЛ и Гарвардского степа. Также было отмечено значительное улучшение адаптации к физическим нагрузкам, а максимальное потребление кислорода возросло. Зафиксированы положительные изменения в процентных показателях физической подготовленности (бег 100 м, подтягивание и 1000 м). В упражнениях для развития военно-прикладных навыков также отмечен значительный прирост, а в показателях упражнений военно-профессиональной подготовленности студентов наблюдается хороший рост. Для интерпретации результатов темпов прироста физических показателей использовали шкалу по В.И. Усакову, где по всем параметрам в ходе исследования прирост составил 10–15 %, что соответствовало показателю «хороший», за счёт естественного роста и целенаправленного внедрения экспериментальной системы физического воспитания. Заключение. В ходе эксперимента благодаря внедренному механизму взаимодействия между подразделениями универ­ситета удалось полностью сформировать у студентов экспериментальной группы военно-прикладные физкультурные компетенции и адаптировать их организм к нагрузкам, требуемым для военно-профессиональной подготовки специалистов по эксплуатации и ремонту бронетанковой техники.

Литература

1. Бабенко, А.И. Комплексная оценка заболеваемости юношей-подростков и лиц, призываемых на военную службу / А.И. Бабенко, Е.Г. Шведов, Е.А. Бабенко // Медицина в Кузбассе. – 2017. – Т. 16, № 4. – С. 73–80.
2. Киселев, С.В. Формирование военно-профессиональных компетенций будущих офицеров ВДВ / С.В. Киселев // Вестник Нижегород. ун-та им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2019. – № 3 (55). – С. 168–175.
3. Концептуализация спортивной культуры: методология и технология спортизации физического воспитания / Л.И. Лубышева, И.В. Манжелей, А.И. Загревская, Н.В. Пешкова. – М., 2023. – 216 с.
4. Лешкевич, С.А. Формирование модели военно-прикладной физической подготовки для студентов на занятиях по физической культуре / С.А. Лешкевич // Ученые записки. Электрон. науч. журнал Курского гос. ун-та. – 2023. – № 2 (66). – С. 212–216.
5. Манжелей, И.В. Средовый подход в формировании физкультурных компетенций у студентов / И.В. Манжелей // Теория и практика физ. культуры. – 2016. – № 12. – С. 38–40.
6. Приказ Минобороны РФ и Министерства образования и науки РФ от 13 февраля 2020 г. № 66/212 «Об установлении Порядка замещения должностей работников военного учебного центра при федеральной государственной образовательной организации высшего образования, Перечня отчетных документов, а также документов, которые разрабатываются и ведутся в военном учебном центре при федеральной государственной образовательной организации высшего образования, документов по планированию, организации проведения образовательной деятельности, учету граждан, проходящих военную подготовку, учету и обслуживанию военной техники, Порядка контроля организации деятельности военных учебных центров при федеральных государственных образовательных организациях высшего образования и проведения военной подготовки».
7. Родионов, А.С. Педагогические условия формирования военно-профессиональных компетенций будущих офицеров в военном вузе средствами информационно-технологического обеспечения физической подготовки / А.С. Родионов // Образование и о-во. – 2019. – № 2. – С. 84–91.
8. Спортизация в системе физического воспитания: от научной идеи к инновационной практике: моногр. / Л.И. Лубышева, А.И. Загревская, А.А. Передельский, И.В. Манжелей. – М.: НИЦ «Теория и практика физ. культуры и спорта», 2017. – 200 с.
9. Фильков, С.М. Система военной подготовки в гражданских вузах: теория и практика функционирования и совершенствования: моногр. / С.М. Фильков. – М.: МГИМО, 2002. – 229 с