ШАХПОНГ КАК СРЕДСТВО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И МОТИВАЦИИ К УЧЕБНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАСТОЛЬНОМ ТЕННИСЕ

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm230117

Аннотация

Цель исследования: использование и влияние занятий шахпонгом на интеллектуальный фактор и мотивацию к учебно-спортивной деятельности в настольном теннисе. Материалы и методы. Исследование проходило на базе Южно-Уральского государственного университета. Выборку составили студенты мужского пола, обучающиеся на технических направлениях и занимающиеся настольным теннисом с начальным уровнем подготовки. По итогам тестирования физической и технической подготовки были сформированы 2 группы: контрольная группа «А» и экспериментальная группа «Б» по 20 человек каждая. Для расчета уровня мотивации к учебно-спортивной деятельности использовался тест-опросник Т.Д. Дубовицкой, для оценки динамики развития личностных качеств спортсменов применялась 4-уровневая балльная система, для оценки и диагностики фактора интеллекта тактической подготовки в настольном теннисе применялся скоростной интеллектуальный тест Г. Айзенка. Результаты. Сравнительный анализ проведенного тестирования показал, что по окончании эксперимента в группе «Б» изменения данных скорости умственных процессов, были существенными (в начале исследования величина среднего уровня интеллектуального развития составляли 65 % респондентов, в конце – 54 %, в диапазоне значений 110–130 баллов этот показатель составил 35 %, в конце 43 % испытуемых), в контрольной группе результаты остались практически на одном уровне. Занятия шахпонгом повлияли и на уровень мотивации к учебно-спортивной деятельности. У студентов экспериментальной группы этот показатель был в два раза выше данных, чем у спортсменов группы «А», и составил 16,8 усл. ед., уровень развития личностных качеств у студентов группы «Б» в конце исследования опередил спортсменов из контрольной группы «А» в логичности на 21,1 % (р < 0,05), в самоанализе – на 20,01 % (р < 0,01), в структурированности – на 31,98 % (р < 0,01), в эмоциональном интеллекте – на 30 % (р < 0,05). Заключение. Исследование мотивации к учебно-спортивной деятельности фактора интеллектуального развития игроков в настольный теннис показало, что использование элементов шахпонга имеет положительный эффект в интеллектуальной подготовке теннисистов. Более того, внедрение в тренировочный процесс элементов игры в «шахматы» (шахпонг) при опоре на личностный подход влияет на благоприятное развитие психолого-педагогических условий, которые обеспечивают высокий уровень мотивации к данному виду учебно-спортивной деятельности.

Литература

1. Аристов, В.Н. Психофизиологические основы развития интеллекта у студентов: научное издание / В.Н. Аристов, Е.Ю. Тюменцева, В.Л. Штабнова // В мире научных открытий. – 2013. – № 7.2 (43). – С. 131–145.
2. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. – 351 с.
3. Бурцев, В.А. Экспериментальное исследование когнитивного компонента спортив-ной культуры студентов в процессе занятий настольным теннисом / В.А. Бурцев, Е.В. Бур-цева // Междунар. журнал эксперимент. образования. – 2018. – № 4. – С. 12–18.
4. Епифанцев, А.А. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности / А.А. Епифанцев. – Краснодар: Краснодарская акад. МВД России, 2005. – 41 с.
5. Еремин, М.В. Распространение негативных явлений и профилактика наркомании в подростковой среде / М.В. Еремин, В.Ю. Карпов, А.Д. Калинин // Итоги научных исследований: сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. – М.: Изд-во ООО «Европейский фонд инновационного развития», 2015. – С. 128–130.
6. Ивашкова, Е.Э. Уровень мотивационно-ценностного отношения к физической культуре у студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе / Е.Э. Ивашкова, М.А. Петрова // Адаптационно-реабилитационные технологии работы с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф., 23–24 янв. 2015 г. / под ред. Е.А. Петровой, Т.И. Бонкало. – М.: Изд-во «Некоммерч. агентство «Академия имиджелогии», 2015. – С. 132–140.
7. Михайлова, И.В. Особенности адаптивного шахматного обучения детей-инвалидов / И.В. Михайлова, С.В. Шмелёва, А.С. Махов // Ученые записки Рос. гос. соц. ун-та. – 2015. – Т. 14, № 2 (129). – С. 54–63.
8. Михайлова, И.В. Применение инфокоммуникационных средств обучения в многолетней подготовке спортсменов-шахматистов / И.В. Михайлова, С.В. Шмелева, А.С. Махов // Теория и практика физ. культуры. – 2015. – № 5. – С. 70–72.
9. Психологические тесты / сост. С. Касьянов. – М.: Эксмо, 2006. – С. 450–482.