КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К ПРОЦЕССУ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm230110

Аннотация

Цель: оценить адаптационные возможности студентов-медиков в процессе обучения с помощью комплексного анализа физиологических, генетических и психологических проявлений. Материалы и методы. Исследования проводили в начале и конце учебного года. В нем приняли участие студенты-медики второго и пятого курсов (n = 184), не имеющие хронических заболеваний. Для определения регуляторно-адаптивных возможностей у испытуемых использовали методы сердечно-дыхательного синхронизма и вариабельности сердечного ритма. Психологический статус оценивали с помощью тест-опросников для определения типа личности ВНД, уровня тревожности, САН (самочувствие, активность, настроение), психической устойчивости. Проводили генно-молекулярный анализ для определения полиморфизма генов серотонинергической нейромедиаторной системы. Для статистической обработки результатов использовалась программа Statistika 10. Результаты. За эталон адаптации студентов к учебному процессу был принят годовой рейтинг успеваемости. За 100 % адаптируемых к учебе студентов приняли обучающихся, имеющих рейтинг успеваемости не ниже 4 баллов. Таких студентов было 64 человека из 184. Информативность методики оценки адаптации студентов к учебному процессу в конце года по регуляторно-адаптивным возможностям составила 71,8 %, по уровню тревожности – 31,2 %, по самочувствию, активности, настроению – 42,2 %, по психической устойчивости – 31,3 %, по вариабельности ритма сердца – 29,6 %. Заключение. Выраженность регуляторно-адаптивных возможностей человека (адаптации) имеет генетически обусловленный механизм, определяющийся в том числе активностью серотонинергической нейромедиаторной системы. Комплексный подход, базирующийся на данных физиологических, молекулярно-генетических и психологических методах исследования, позволил провести разностороннюю оценку адаптации.

Литература

1. Ассоциация регуляторно-адаптивного статуса человека с полиморфизмом генов серотонинергической медиаторной системы / В.М. Покровский, Ю.В. Кашина, О.В. Киёк и др. // Бюл. эксперимент. биологии и медицины. – 2018. – Т. 166, № 10. – С. 482–484.
2. Каскаева, Д.С. Анализ заболеваемости студентов 5 курса в ходе углубленного медицинского осмотра 2014 года в Красноярском государственном медицинском университете / Д.С. Каскаева, О.В. Тутынина, Т.Г. Захарова // Урал. мед. журнал. – 2019. – № 1 (169). – С. 106–110.
3. Кашина, Ю.В. Регуляторно-адаптивные возможности студентов: моногр. / Ю.В. Кашина, В.М. Покровский // ФГБОУ ВО КубГМУ Минздрава России. – Майкоп: Изд-во Магарин О.Г., 2022. – 110 с.
4. Киёк, О.В. Адаптивные возможности подростков, обучающихся рабочим профессиям / О.В. Киёк, В.М. Покровский // Медицина труда и промышленная экология. – 2018. – № 10. – С. 59–61.
5. Михайлов, В.М. Вариабельность ритма сердца (новый взгляд на старую парадигму) / В.М. Михайлов. – Иваново: Нейрософт, 2017. – 516 с.
6. Николаева, Е.И. Психофизиология: Стандарт третьего поколения / Е.И. Николаева. – СПб., 2018. – 704 с.
7. Пат. 201589 U1 Российская Федерация. Система для одновременного определения сердечно-дыхательного синхронизма и вегетативного индекса у человека / заявители и патентообладатели В.В. Полищук, Т.В. Шкиря, В.М. Покровский – № 2020116897; заявл. 12.05.2020; опубл. 22.12.2020, Бюл. № 36. – 6 с.
8. Полищук, В.В. Совершенствование метода количественной оценки регуляторно-адаптивных возможностей организма – путь к объективной характеристике процесса адаптации / В.В. Полищук, С.В. Полищук // Кубан. науч. мед. вестник. – 2015. – № 2 (151). – С. 114–116.
9. Полищук, Л.В. Зависимость параметров сердечно-дыхательного синхронизма от длительности латентного периода простой сенсомоторной реакции / Л.В. Полищук // Кубан. науч. мед. вестник. –2010. – № 8 (122). – С. 159–162.
10. Полищук, С.В. Доклады студентов о выдающихся ученых как фактор, побуждающий к научному поиску / С.В. Полищук // Естественнонаучное образование: стратегия, проблемы, достижения: сб. науч. материалов. – Краснодар: КубГМУ, 2019. – С. 250–252.
11. Полищук, С.В. Стрессоустойчивость студентов к экзаменационному стрессу / С.В. Полищук, Л.В. Полищук // Материалы XXIII съезда Физиол. о-ва им. И.П. Павлова с между-нар. участием. – Воронеж: Истоки, 2017. – С. 1480–1481.
12. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М, 2011. – 640 с.
13. Сапрыкина, Т.А. О переходе «школа – вуз»: предикторы успеваемости студентов-первокурсников / Т.А. Сапрыкина // Высшее образование в России. – 2017. – № 6. – С. 76–87.
14. Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2021611568 Российская Федерация. Программа для определения параметров сердечно-дыхательного синхронизма у человека / В.В. Полищук, Т.В. Шкиря, С.В. Полищук, В.М. Покровский. – № 2021610396; заявл. 11.01.2021; опубл. 01.02.2021, Бюл. 2.
15. Статистическое прогнозирование в создании экспресс-методики определения уровня регуляторно-адаптивного статуса организма человека / Л.В. Полищук, С.В. Усатиков, Т.В. Шкиря, В.М. Покровский // Кубан. науч. мед. вестник. – 2014. – № 6. – С. 65–70.
16. Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу. – М.: Про-гресс, 1982. – 231 с.
17. Успеваемость студентов-первокурсников как показатель адаптации к обучению в медицинском вузе / О.В. Кузнецова, Е.А. Нефедова, В.Ф. Шаторная, Ю.В. Демиденко // Вестник проблем биологии и медицины. – 2016. – Вып. 4. – Т. 1 (133). – С. 218–221.
18. Царёв, Н.Н. Динамика показателей вегетативной регуляции выпускников медицинского института за 2006–2016 годы / Н.Н. Царёв // Вестник новых мед. технологий. – 2017. – Т. 24. – № 1. – С. 168–172.
19. Цатурян, Л.Д. Корреляционные взаимосвязи психотипологических особенностей и показателей регуляции сердечного ритма у студентов медицинского университета / Л.Д. Цатурян, Д.А. Андросова // Материалы II Всерос. науч.-практ. конф. – М.: РУДН, 2018. – С. 277–278.
20. Чермит, К.Д. Становление социальной компетентности и этнической идентичности студентов вуза в условиях поликультурного образовательного пространства / К.Д. Чермит, А.Н. Аутлева, Е.Г. Вержбицкая // Вестник Адыгейского гос. ун-та. Серия 3: Педагогика и психология. – 2018. – № 1 (213). – С. 78–83.
21. Щербатых, Ю.В. Психологические состояния в учебном процессе: проблемы и способы оптимизации / Ю.В. Щербатых, И.А. Щекина // Проблемы соврем. пед. образования. – 2017. – № 4. – С. 241–246.
22. Salzberg S.L. Open questions: how many genes do we have? // BMC Plant Biology. – 2018. – Vol. 16. – P. 94.
23. Study of 300,486 individuals identifies 148 independent genetic loci influencing general cognitive function / G. Davies, M. Lam, S.E. Harris et al. // Nature Communications. – 2018. – Vol. 9. – Р. 2098.