ЭЛЕМЕНТЫ ГИМНАСТИКИ КАК СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 7–8 ЛЕТ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm180314

Аннотация

Цель. Повышение уровня развития координационных способностей детей 7–8 лет с расстройством аутистического спектра. Материал и методы. Педагогический эксперимент проводился с сентября 2017 г. по апрель 2018 г. на базе МБУ СШОР № 1 г. Кирова. Всего в исследованиях приняло участие 3 ребенка 7–8 лет с расстройством аутистического спектра, обучающиеся в 1 классе в КОГОБУ ШОВЗ № 13 г. Кирова. Все дети имели разные группы аутизма, один ребенок не говорящий. Методы: теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы; метод педагогического тестирования; констатирующий и формирующий педагогический эксперимент; методы математической статистики. Результаты. В тесте «Аист» среднее значение повысилось на 3 балла, что составляет прирост показателей на 30 %. Среднее значение в тестах «Прыжок», «Фонарики» и «Двигательная память» повысилось на 4,33 балла, что составило прирост показателей на 43,3 %. Результаты по всем четырем тестам на конец эксперимента достоверны (Р < 0,05). Заключение. Полученные результаты позволяют предположить, что использование элементов гимнастики позволит наиболее эффективно оказывать воздействие на уровень развития координационных способностей детей 7–8 лет с расстройством аутистического спектра, что будет способствовать увеличению двигательного опыта детей.

Литература

1. Алмазова, С.Л. Психологическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе занятий адаптивной физической культуры и спортом / С.Л. Алмазова, И.Н. Пушкарева // Пед. образовании в России. – 2015. – № 8. – С. 52–57.
2. Бабин, А.А. Проблемы социализации и медикаментозной поддержки обучающихся-аутистов / А.А. Бабин, Е.В. Суворова, А.Н. Янко // Вестн. Совета молодых ученых и специалистов Челяб. обл. – 2016. – Т. 3. – № 2 (13). – С. 18–21.
3. Барташевич, Ю.В. Методика обучения акробатическим упражнениям школьной программы: метод. рек. для студентов дневной формы получения образования / Ю.В. Барташевич. – Барановичи: РИО БарГУ, 2011. – 29 с.
4. Бетельхейм, Б. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я: пер. с англ. / Б. Бетельхейм. – М.: Академ. проект: Традиция, 2004. – 784 с.
5. Вайзман, Н.П. Психомоторика детей-олигофренов / Н.П. Вайзман. – М.: Педагогика, 1976. – 104 с.
6. Горюнова, А.В. Шизотипический диатез или нервно-психическая дезинтеграция / А.В. Горюнова, Г.В. Козловская // Первая Международная межрегиональная конференция «Службы психического здоровья в раннем развитии ребенка». – 1995. – Т. 1. – С. 10–11.
7. Гришина, Ф.У. Методика развития координационных способностей у детей, занимающихся акробатикой в группах начальной подготовки / Ф.У. Гришина // Всерос. фестиваль пед. творчества. – Пермь, 2016. – 43 с.
8. Евлампиева, Г.А. Теоретические и коррекционные подходы к процессу социализации аутичных детей дошкольного возраста, принятые в отечественной специальной психологии / Г.А. Евлампиева // Психология и образование. – 2017. – № 2 (32).
9. Евсеев, С.П. Технологии дополнительного профессионального образования по адаптивной физической культуре: учеб. пособие / С.П. Евсеев, М.В. Томилова, О.Э. Евсеева. – М.: Совет. спорт, 2013. – 96 с.
10. Заваденко, Н.Н. Неврологические нарушения у детей с аутизмом / Н.Н. Заваденко, Н.Л. Печатникова, Н.В. Симашкова и др. // Рос. вестник перинатологии и педиатрии. – 2015. – № 2. – С. 14–21.
11. Зобова, Л.Г. Развитие познавательной активности у детей с расстройствами аутистического спектра / Л.Г. Зобова. – Нижневартовск, 2013. – С. 2–3.
12. Козлова, К.М. Особенности организации обучения альтернативной коммуникации младших школьников с сочетанными нарушениями развития / К.М. Козлова // Педагогика и психология образования. – 2017. – № 4. – С. 107–117.
13. Литош, Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии: учеб. пособие / Н.Л. Литош. – М.: СпортАкадемПресс, 2002. – 140 с.
14. Новоселова, О.Г. Перспективы диагностики расстройств аутистического спектра у детей / О.Г. Новоселова, Г.А. Каркашадзе, Н.В. Журкова, О.И. Маслова // Вопросы современ. педиатрии. – 2014. – № 13 (3). – С. 61–68.
15. Ньокиктьен, Ч. Детская поведенческая неврология / Ч. Ньокиктьен. – М.: Теревинф, 2010. – Т. 2. – 336 с.
16. Петров, П.К. Математико-статистическая обработка и графическое представление результатов педагогических исследований с использованием информационных технологий: учеб. пособие / П.К. Петров. – Ижевск: Удмуртский ун-т, 2013. – 179 с.
17. Плаксунова, Э.В. Адаптивное физическое воспитание детей с аутизмом / Э.В. Плаксунова // Обучение и воспитание. – 2011. – № 3. – С. 27–32.
18. Плаксунова, Э.В. Развитие произвольной организации движений детей с аутизмом посредством круговой тренировки / Э.В. Плаксунова // Современные аспекты адаптивной физической культуры: материалы I Всерос. науч.-практ. конф., 26–27 окт. 2007 г. – Томск, 2007. – С. 166–168.
19. Ростомашвили, Л.Н. Адаптивное физическое воспитание детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростомашвили. – М.: Совет. спорт, 2009. – 224 с.
20. Симашкова, Н.В. Расстройства аутистического спектра: науч.-практ. рук. / Н.В. Симашкова. – М.: Авторская Академия, 2013. – 264 с.
21. Солодянкина, О.В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье / О.В. Солодянкина. – М.: АРКТИ, 2007. – 80 с.
22. Тираспольская, В.А. Комплексный подход к развитию координационных способностей учащихся коррекционной школы VIII вида / В.А. Тираспольская, Е.Ю. Нарышкина // Актуальные задачи педагогики: материалы III Междунар. науч. конф. – Чита: Молодой ученый, 2013. – С. 148–151.
23. Феррари, П. Детский аутизм / П. Феррари. – М., 2006. – 128 с.
24. Хаустов, А.В. Выявление уровня социализации у детей с расстройствами аутистического спектра / А.В. Хаустов, Е.В. Руднева // Психол. наука и образование. – 2016. – Т. 21, № 3. – С. 16–24.
25. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В. С. Кузнецов. – М.: Издат. центр «Академия», 2003. – 480 с.
26. Шаповалова, С. Н. Особенности занятий физкультурой с детьми с ОВЗ в детском саду / С.Н. Шаповалова. – Калач, 2015. – С. 1–2.
27. Meyer-Lindenberg, A. Autismus spektrumstorungen / A. Meyer-Lindenberg // Der Nervenarzt. – 2011. – Vol. 82, no. 5. – Р. 551–552.
28. Ming, X. Prevalence of motor impairment in autism spectrum disorders / X. Ming, M. Brimacombe, G.C. Wagner // Brain Dev. – 2007. – Vol. 29, no. 9. – Р. 565–570.
29. Tuchman, R.F. Autism: a neurological disorder of early brain development / R.F. Tuchman, I. Rapin. – London: Mac Keith Press, 2006. – 354 р.
30. Tuchman, R.F. Regression in pervasive developmental disorders: seizures and epileptiform electroencephalogram correlates / R.F. Tuchman, I. Rapin // Pediatrics. – 1997. – Vol. 99. – Р. 560–566.