ОСОБЕННОСТИ БИОЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ГОЛОВНОГО МОЗГА СТУДЕНТОК ВЫПУСКНОГО КУРСА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИХ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm180304

Аннотация

Цель. Оценка биоэлектрической активности головного мозга студенток с различным уровнем ситуативной и личностной тревожности. Материалы и методы исследования. В исследовании приняли участие 32 студентки 4 курса в межсессионный период и 24 студентки в сессионный период. Амплитуда, частота и индекс ритма электроэнцефалограммы (ЭЭГ) обследуемых были определены с помощью спектрального анализа ЭЭГ. Для обнаружения связей между различными участками мозга был использован когерентный анализ ЭЭГ. Результаты исследования. Более высокая ситуативная тревожность характеризуется понижением амплитуды альфа- и тета-ритмов, а также повышением когерентности. Анализ частотных показателей ЭЭГ выявил различия в межсессионный и сессионный период только для тета-диапазона. Тета-активность преобладала у студенток с более низкой личностной тревожностью. В сессионный период у студенток с высокой личностной тревожностью в лобных долях были наиболее высокие значения тета-ритма, чем в межсессионный период, а повышение когерентности происходило в основном в лобно-центральных и центрально-височных зонах правого полушария. У испытуемых с низким уровнем ситуативной тревожности отмечено понижение коэффициента когерентности в левой височной области для альфа-ритма и в правой лобно-центральной и левой лобно-височной зонах для бета-ритма. В межсессионный период у девушек с низкой ситуативной тревожностью было зарегистрировано снижение коэффициента когерентности в левой теменно-затылочной области, левой лобно-теменной и правой лобно-височной зонах для бета-диапазона и в правой лобно-затылочной зоне для тета-ритма. Наибольшая тета-активность была характерна для студенток с умеренной личностной тревожностью в верхне-лобных, центральных, левой теменной, левой затылочной и правой нижнелобной областях. Заключение. Для большинства студенток была характерна низкая ситуативная и высокая личностная тревожность в межсессионный и сессионный периоды. Для девушек с низкой ситуативной тревожностью характерно повышение амплитуды альфа-ритма в межсессионный период и тета-ритма в сессионный период.

Литература

1. Бреслав, Г.М. Психология эмоций / Г.М. Бреслав. – М.: Смысл; Издат. центр «Академия», 2004. – 544 с.
2. Грибанов, А.В. Спонтанная и вызванная электрическая активность головного мозга при высоком уровне тревожности / А.В. Грибанов // Экология человека. – 2013. – № 1. – С. 39–47.
3. Джебраилова, Т.Д. Влияние мотивации на спектральные характеристики ЭЭГ и сердечный ритм у студентов в экзаменационной ситуации / Т.Д. Джебраилова, И.И. Коробейникова, Л.П. Руднева // Рос. физиол. журнал им. И.М. Сеченова. – 2014. – Т. 100, № 9. – С. 1076–1087.
4. Зенков, Л.Р. Клиническая электроэнцефалография (с элементами эпилептологии / Л.Р. Зенков. – М.: МЕДпрессинформ, 2004. – 368 с.
5. Кичук, И.В. Электроэнцефалография (ЭЭГ). Важнейший метод диагностики душевных расстройств / И.В. Кичук // НДЦ клинической психиатрии. – http://www.psychopro.ru/index.php?page = issledovanie_eeg (дата обращения: 13.09.2017).
6. Клиническая электроэнцефалография / под ред. В.С. Русинова. – М.: Медицина, 1973. – 340 с.
7. Краснова, В.В. Социальная тревожность и её связь с эмоциональной дезадаптацией, уровнем стресса и качеством интер-персональных отношений у студентов / В.В. Краснова, А.Б. Холмогорова // Вопросы психологии. – 2011. – № 3. – С. 49–58.
8. Кузнецова, О.В. Типы реакций на фрустрирующие ситуации при разном уровне личностной тревожности / О.В. Кузнецова // Вестник Костром. гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. Серия «Педагогика. Психология. Социокинетика». – 2017. – Т. 13, № 2. – С. 114–118.
9. Мельникова, Т.С. Обзор использования когерентного анализа ЭЭГ в психиатрии / Т.С. Мельникова, И.А. Лапин, В.В. Саркисян // Соц. и клинич. психиатрия. – 2009. – Т. 19, № 1. – С. 90–94.
10. Павленко, В.Б. ЭЭГ-корреляты тревоги, тревожности и эмоциональной стабильности у взрослых здоровых испытуемых / В.Б. Павленко, С.В. Чёрный, Д.Г. Губкина // Нейрофизиология. – 2009. – Т. 41, № 5. – С. 400–408.
11. Сборник психологических тестов. Ч. I: Пособие / сост. Е.Е. Миронова. – Минск: Женский ин-т ЭНВИЛА, 2005. – 155 с.
12. Спиридонова, М.Д. Особенности спектров мощности ЭЭГ при переживании чувства страха / М.Д. Спиридонова // Молодой ученый. – 2013. – № 8. – С. 130–132.
13. Уровень тревожности у студентов перед началом обучения в неблагоприятных условиях среды / М.А. Юрина, Н.В. Слепых, Е.Н. Дерягина и др. // Материалы VIII конгресса молодых ученых и специалистов «Науки о человеке». Томск, 17–18 мая 2007 г. – Томск, 2007. – С. 261–262. – http://tele-conf.ru/aktualnyie-problemyi-gumanitarnyih-distsiplini-prepo/uroven-trevozhnosti-u-studentov-perednachalom-obucheniya-v-neblagopriyatnyih-usloviyah-sredyi.html (дата обращения: 13.09.2017).
14. Фарбер, Д.А. Электроэнцефалограмма детей и подростков / Д.А. Фарбер, В.В. Алфёрова. – М.: Просвещение, 1972. – 215 с.
15. Чёрный, С.В. Тревожность, её ЭЭГ-корреляты и возможные механизмы / С.В. Чёрный, Б.В. Павленко // Учёные записки Таврич. нац. ун-та им. Вернадского. Серия «Биология, химия». – 2004. – Т. 17 (56), № 1. – С. 89–98.
16. Электроэнцефалографические корреляты индивидуальных различий эффективности целенаправленной деятельности студентов в экзаменационной ситуации / Е.А. Умрюхин, Л.В. Иванова, И.И. Коробейникова и др. // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. – 2005. – № 2. – С. 189–196.
17. Электроэнцефалографические корреляты тревожности / Г.Г. Князев, А.Н. Савостьянов, Е.А. Левин и др. // Бюл. Сибирского отд-ния Рос. акад. мед. наук. – 2009. – № 1. – С. 74–80.
18. Adolph, D. The differential relationship between trait anxiety, depression, and resting frontal ?-asymmetry / D. Adolph, J. Margraf // Journal of Neural Transmission. – 2017. – Vol. 124, № 3. – P. 379–386.
19. Hajcak, G. Anxiety and error-related brain activity / G. Hajcak, N. McDonald, R.F. Simons // Biological Psychology. – 2003. – Vol. 64, № 1–2. – P. 77–90.
20. Jasper, H. The ten-twenty electrode system of the International Federation / H. Jasper // Electroencephalography and Clinical Neurophysiology. – 1958. – Vol. 10. – P. 371–375.
21. Moran, T.P. Sex moderates the relationship between worry and performance monitoring brain activity in undergraduates / T.P. Moran, D. Taylor, J.S. Moser // International Journal of Psychophysiology. – 2012. – Vol. 85, № 2. – P. 188–194.
22. Smith, E.E. Patterns of alpha asymmetry in those with elevated worry, trait anxiety, and obsessive-compulsive symptoms: A test of the worry and avoidance models of alpha asymmetry / E.E. Smith, L. Zambrano-Vazquez, J.J.B. Allen // Neuropsychologia. – 2016. – Vol. 85. – P. 118–126.
23. Tomljenovic, H. Changes in trait brainwave power and coherence, state and trait anxiety after three-month transcendental meditation (TM) practice / H. Tomljenovic, D. Begic, Z. Mastrovic // Psychiatria Danubina. – 2016. – Vol. 28, № 1. – P. 63–72.