АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ К ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm22s222

Аннотация

Цель. Экспериментальное обоснование методики прикладного физкультурного образования (ПФО) для формирования прикладной адаптации при работе со студентами различных медицинских групп. Организация и методы. Студенты инженерных специальностей ЮУрГУ (НИУ) принимали участие в исследовании: студенты КГ – 15 человек и студенты ЭГ – 15 человек. Задействованы юноши и девушки с различными нозологиями: опорно-двигательного аппарата – 3 юноши и 4 девушки, миопии или зрения – 3 юноши и 2 девушки, тугоухости или слуха – девушка, юноша по одному человеку, нарушения работы внутренних органов: 7 юношей и 5 девушек, заболевания эндо­кринной системы (диабет) – 2 юноши и 2 девушки. В ходе исследования использовались методы: проба Серкина и проба Мартине, проба Ромберга (две фазы с постепенным уменьшением площади опоры), экспресс-метод PWC130 и МПК. Результаты. Применяемые показатели создают предпосылки для обеспечения успешности в будущей профессиональной деятельности студентов всех медицинских групп, а осуществлять эту концепцию необходимо в учебных заведениях высшего образования для увеличения диапазона адаптационных возможностей организма, особенно для студентов с ограниченными возможностями организма. Заключение. Для студентов с ограниченными возможностями здоровья более приемлемо ПФО, поскольку нет абсолютной необходимости всегда добиваться всестороннего гармонического или максимального развития физических способностей, как это предусмотрено в базовом физическом воспитании и спорте.

Литература

1. Ажинова, А.Э. Инклюзивное образование: барьеры внедрения и психолого-педагогические условия успешной реализации / А.Э. Ажинова // Вестник Балтийского федер. ун-та им. И. Канта. – 2019. – № 2: Сер. Филология, педагогика, психология. – С. 93–101.
2. Береговая, О.А. Интернационализация высшего образования в условиях глобализации / О.А. Береговая, В.И. Кудашов // Образование и саморазвитие. – 2021. – № 3 (16). – С. 100–114.
3. Викторов, Д.В. Прикладное физкультурное образование студентов / Д.В. Викторов // Вестник Томского гос. ун-та. – 2021. – № 463. – С. 145–149.
4. Гайнуллин, Р.А. Оценка статокинетической устойчивости студентов методом стабилометрии / Р.А. Гайнуллин, А.П. Исаев, Ю.Б. Кораблева // Мед. вестник Башкортостана. – 2015. – № 4. – Т. 10. – С. 45–50.
5. Загревская, А.И. Физкультурно-спортивное образование студентов как предмет системного исследования / А.И. Загревская // Вестник Томского гос. ун-та. – 2014. – № 380. – C. 176–180.
6. Захарова, А.Н. Мониторинг и менеджмент здоровья, образа жизни и физической активности студенческой молодежи / А.Н. Захарова, Ю.А. Карвунис, Л.В. Капилевич // Вестник Томского гос. ун-та. – 2021. – № 464. – С. 203–215.
7. Коданева, Л.Н. Динамический контроль нагрузки в процессе занятий физической культурой со студентами специальной медицинской группы / Л.Н. Коданева, Е.С. Кетлерова // Человек. Спорт. Медицина. – 2020. – Т. 20, № 2. – С. 125–131.
8. Коровин, С.С. Методологические основы теории профессиональной физической культуры / С.С. Коровин // Теория и практика физ. культуры. – 2018. – № 4. – С. 43–44.
9. Предупреждение развития утомления у студентов с разной физической активностью / И.В. Нагорнов, С. Хоровец, А.Ю. Фролов, В.П. Лазаренко // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование, здравоохранение, физическая культура». – 2008. – Вып. 14. – № 4 (104). – С. 108–110.
10. Сафонова, О.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка студенток строительного профиля на основе комплексного подхода / О.А. Сафонова, В.Г. Кривощёков // Теория и практика физ. культуры. – 2015. – № 9. – С. 29–30.
11. Чекалева, Н.В. Эффекты модернизации педагогического образования / Н.В. Чекалева // Вестник Омского гос. пед. ун-та. Гуманитар. исследования. – 2017. – № 3 (16). – С. 175–178.
12. Шаповал, И.А. Социальная инклюзия лиц с ограниченными возможностями здоровья де-юре и де-факто: «включаемые», «включающиеся», «невключающиеся» / И.А. Шаповал // Вестник Балтийского федер. ун-та им. И. Канта. Сер.: Филология, педагогика, психология. – 2019. – № 1. – С. 84–99.
13. Adyrkhaev, S.G. Modern technology of physical education of disabled students in conditions of inclusive education / S.G. Adyrkhaev // Pedagogics, psychology, medicalbiological problems of physical training and sports. – 2016. – Vol. 1. – Р. 4–12. DOI: 10.15561/ 18189172.2016.0101
14. Cherepov, E.A. Socially significant values of students aimed at maintaining and promoting health / E.A. Cherepov, A.V. Eganov, A.S. Aminova, & E.Y. Savinykh // Journal of Physical Education and Sport. – 2019. – Vol. 19 (4), P. 2508–2511. DOI: 10.7752/jpes.2019.04380
15. Cherepov, E.A. Sportization of physical education as core chronotope in health-promoting educational space / E.A. Cherepov // Theory and Practice of Physical Culture. – 2016. – No. 3. – P. 6–8.
16. Kostyuchenko, V.F. The individual differentiated training design of health-promoting shaping with mature age women / V.F. Kostyuchenko, A.А. Skidan, E.Р. Vrublevskiy // Peda-gogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports. – 2018. – Vol. 22 (6). – Р. 295–300.
17. Physical Activity Measurement for Hearing Impairments in Different Age Level / O.A. Shokhan, R. Mohd, R. Abdul et al. // American Journal of Engineering Research (AJER). – 2018. – Vol. 8. – P. 29–35.
18. Postural balance in middle-distance runners / V.V. Epishev, K.E. Ryabina, A.P. Isaev, V.V. Erlikh // Russian Journal of Biomechanics. – 2017. – Vol. 21, Iss. 2. – P. 144–154.