ОРГАНИЗАЦИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА С ДЕТЬМИ 5–7 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ ДВИГАТЕЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm20s214

Аннотация

Цель исследования: разработка и внедрение технологии интеграции двигательной и познавательной деятельности детей 5–7 лет в образовательный процесс детских спортивных школ. Материалы и методы. Педагогический эксперимент проводился на базе детских садов № 2 г. Шуи и № 10 г. Кинешмы Ивановской области. В нем участвовало 74 ребенка 5–7 лет. Для достижения цели исследования была разработана технология интеграции двигательной и познавательной деятельности дошкольников, которая была внедрена в учебно-тренировочный процесс занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет. Методика реализовывалась с 2018 по 2019 год. Результаты. По итогам педагогического эксперимента результаты физической подготовленности детей 5–7 лет экспериментальной группы достоверно выше, чем в контрольной (р < 0,05). В двигательно-познавательных тестах время прохождения интегрированной полосы препятствий у детей, занимавшихся по экспериментальной технологии, меньше на 32,2 %, в тесте «Восстановить картинку по памяти» – ниже на 22,1 %, в задании «Переноска кубиков с рисунками спортивного инвентаря» – меньше на 21,8 %, чем у детей КГ. Заключение. Проведение тренировочных занятий на основе технологии интеграции двигательной и познавательной деятельности позволяет повысить степень развития физических качеств и позитивно влияет на познавательное развитие. Детей с высоким уровнем познавательного развития в ЭГ 5 лет увеличилось на 35,4 %, 6 лет – на 28,9 % и 7 лет – на 31,4 %.

Литература

1. Волошина, Л.Н. Двигательная деятельность как источник социального опыта дошкольника: моногр. / Л.Н. Волошина, О.Г. Галимская. – Белгород: ООО «ГИК», 2017. – 180 с.
2. Гурфинкель, В.С. Концепция схемы тела и моторный контроль / В.С. Гурфинкель, Ю.С. Левик // Интегральные процессы и их моделирование. Организация движения. – М.: Наука, 1991. – С. 24–53.
3. Комарова, Е.И. Интеграция психического и двигательного развития детей 6–7 лет в процессе физического воспитания в ДОУ / Е.И. Гурфинкель, В.А. Баландин // Актуальные вопросы физической культуры и спорта. – 2011. – Т. 13. – С. 70–75.
4. Лубышева, Л.И. Обоснование эффективности проектирования здоровье-формирующего образовательного пространства школы на основе спортизации физического воспитания / Л.И. Лубышева, Е.А. Черепов // Человек. Спорт. Медицина. – 2016. – Т. 16, № 2. – С. 52–61.
5. Правдов, М.А. Интеграция содержания образовательных областей программы дошкольного образования как условие двигательно-познавательного развития детей / М.А. Правдов, Д.М. Правдов // Ученые записки Рос. гос. социал. ун-та. – 2017. – Т. 16. – № 6 (145). – С. 161–169.
6. Тихонова, О.А. Интеграция двигательной и познавательной деятельности дошкольников средствами усиленной двигательной активности на прогулке в ДОУ // В мире научных открытий. – 2014. – № 1 (49). – С. 262–268.
7. Щепелев, А.А. Анализ участия детей дошкольного возраста в соревнованиях по легкой атлетике / А.А. Щепелев, М.А. Правдов, Д.М. Правдов // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. – 2020. – № 5 (183). – С. 483–487.
8. Cherepov, E.A. Psychological and educatory service to facilitate sporting agenda formation in adolescents in sport training process / E.A. Cherepov, G.K. Kalugina, A.S. Khafizova // Theory and Practice of Physical Culture. – 2019. – No. 1. – С. 31.
9. Efficiency of a variant of physical rehabilitation with fitness elements for diabetes mellitus type i and abdominal obesity / M.A. Pravdov, A.V. Kornev, A.I. Alifirov et al. // Prensa Medica Argentina. – 2019. – Vol. 105, No. 2. – P. 1000340.
10. Integration of motor and cognitive activities of children at preschool age / M. Pravdov, D. Pravdov, E. Shmeleva et al. // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences (EpSBS). Conference proceedings. – 2018. – Vol. XLIII. – С. 374–378.