ВЛИЯНИЕ УЧЕБНЫХ НАГРУЗОК НА АДАПТАЦИЮ И СОСТОЯНИЕ РЕГУЛЯТОРНЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm200406

Аннотация

Целью исследования стало изучение влияния учебных нагрузок на динамику состояния регуляторных систем, показатели адаптации детей младшего школьного возраста г. Москвы. Методы и материалы исследования. В исследовании приняли участие младшие школьники в возрасте 6–11 лет (40 девочек и 41 мальчик) Университетской школы г. Москвы, где реализована биместровая модель организации учебного года. В ходе исследования замерялись росто-весовые показатели детей и состояния регуляторной системы на аппаратно-программном комплексе «Варикард-экспресс». Результаты. Полученные результаты по показателю ПАРС свидетельствуют, что при 1-м обследовании только у 14,8 % детей наблюдается состояние нормы РС, причем число детей в состоянии нормы снижается в два раза (до 7,4 %) в четвертом биместре. Наблюдается увеличение количества школьников, находящихся в области «донозологического состояния» с 64,2 % во втором биместре до 71,6 % в четвертом биместре. Из данных по показателю СИ следует, что под влиянием учебных нагрузок число детей с нормальными показателями СИ снижается на 11,1 % и достигает 50,6 %, а число детей с состоянием «компенсированного дистресса», т. е. начального уровня напряжения регуляторных систем, в четвертом биместре возрастает в 1,4 раза с 19,8 до 28,4 %. Заключение. Скрининг и мониторинг состояния регуляторных систем отражают уровень адаптации младших школьников к учебным нагрузкам, позволяют осуществлять динамический контроль за их изменениями, а также подбирать эффективные дидактические, психолого-педагогические методы и средства для обучающихся с учетом их состояния здоровья.

Литература

1. Баевский, Р.М. Физиологические измерения в космосе и проблема их автоматизации / Р.М. Баевский. – М.: Наука, 1970. – 256 с.
2. Безруких, М.М. Здоровье школьников: проблемы и пути решения / М.М. Безруких // Сибир. пед. журнал. – 2012. – № 9. – С. 11–16.
3. Биместровая модель – новый вариант структуры учебного года / М.А. Поленова, С.Б. Соколова, А.В. Данова, О.С. Панина // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. – 2017. – № 1. – С. 17–22.
4. Возрастно-половые особенности вариабельности сердечного ритма у младших школьников / А.Ш. Арзикулов, Д.Н. Холматов, Э.А. Юсупов, Г.Г. Ахмадалиев // Молодой ученый. – 2016. – № 12. – С. 63–66.
5. Данова, А.В. Динамика показателей функционального состояния организма младших школьников при разной организации учебного года и продолжительности каникул / А.В. Данова, В.А. Поленова // Здоровье населения и среда обитания. – 2015. – № 08 (201). – С. 36–38.
6. Мельник, В.А. Конституциональные особенности формирования морфофункциональных показателей физического развития и полового созревания городских школьников: моногр. / В.А. Мельник. – Го-мель: ГомГМУ, 2015. – 224 с.
7. Организация здоровьеформирующей среды: опыт школы МГПУ / И.В. Рябова, С.Ю. Степанов, Т.А. Соболевская и др. // Санитарный врач. – 2018. – № 1. – С. 22–25.
8. Основные закономерности морфо-функционального развития детей и подростков в современных условиях / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Н.А. Скоблина и др. // Вестник Рос. акад. мед. наук. – 2012. – № 12. – С. 35–40.
9. Оценка здоровьесберегающего потенциала биместровой модели организации учебного года в школе / И.К. Рапопорт, С.Ю. Степанов, О.С. Панина и др. // Здоровье населения и среда обитания. – 2015. – № 8 (269). – С. 13–17.
10. Руководство по диагностике и профилактике школьно обусловленных заболеваний, оздоровлению детей в образовательных учреждениях: моногр. / В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева, П.И. Храмцов и др. – М.: Издатель НЦЗД, 2012. – 181 с.
11. Семенов, Ю.Н. Комплекс для переработки кардиоинтервалов и анализа вариабельности сердечного ритма «Вари-кард 2,51». Руководство к эксплуатации / Ю.Н. Семенов. – Рязань: ИВНМТ «Рамена», 2014. – 303 с.
12. Степанов, С.Ю. Психолого-педагогические и соматические переменные в деятельности современной школы: эффекты кольцевой детерминации: монография / С.Ю. Степанов, И.В. Рябова, Т.А. Соболевская и др.; под ред. С.Ю. Степанова. – М.: МГПУ, 2017. – 292 с.
13. Типологическая вариабельность психофизиологических особенностей младших школьников как прогностическая основа для формирования успешности в спортивной и оздоровительной деятельности / В.В. Колпаков, Е.А. Томилова, Н.Ю. Стрижак и др. // Человек. Спорт. Медицина. – 2019. – Т. 19, No. S2. – С. 7–17. DOI: 10.14529/hsm19s201
14. Шлык, Н.И. Сердечный ритм и тип регуляции у детей, подростков и спортсменов / Н.И. Шлык. – Ижевск: Удмурт. гос. ун-т, 2009. – 254 с.
15. Ямпольская, Ю.Я. Лонгитудинальные исследования показателей физического развития школьников г. Москва (1960-е, 1980-е, 2000-е гг.) / Ю.Я. Ямпольская, Н.А. Скоблина, Н.А. Бокарева // Вестник антропологии. – 2011. – № 20. – С. 63–70.
16. Flyanku, I.P. Estimation of factors of the health of schoolchildren / I.P. Flyanku // International Research Journal. – 2019. – No. 1 (20). – Part 4. – Р. 59–61.
17. Optimization of the processes of adaptation to the conditions of study at school as a component of health forming activities of primary school-age children / V. Kashuba, S. Futor-nyі, O. Andrieieva et al. // Journal of Physical Education and Sport. – 2018. – Vol. 18 (4). – Р. 2515–2521. DOI: 10.7752/jpes.2018.04377
18. Samokish, I. Monitoring capabilities of 7–10-year-old children during the learning process at school / I. Samokish // Journal of Physical Education and Sport. – 2019. – Vol. 19 (4). – Р. 2453–2457. DOI: 10.7752/jpes.2019.04372
19. School environmental conditions and links to academic performance and absenteeism in urban, mid-Atlantic public schools / J.D. Berman, M.C. McCormack, K.A. Koehler et al. // Int J Hyg Environ Health. – 2018 Jun. – Vol. 221. – No. 5. – Р. 800–808. DOI: 10.1016/j.ijheh.2018.04.015