РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МЕТОДИКИ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ИППОТЕРАПИИ ПРИ ДИСФУНКЦИЯХ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm19s215

Аннотация

Цель. Повышение уровня развития сенсорной интеграции, координационных и кондиционных способностей у дошкольников с расстройствами аутистического спектра (РАС) на занятиях иппотерапией. Материал и методы. Педагогический эксперимент проводился на базе конно-спортивного клуба «Фаворит» г. Подольска Московской области с сентября 2016 г. по сентябрь 2018 г. В эксперименте приняли участие 10 детей дошкольного возраста с РАС (экспериментальная группа). Применялись следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников; педагогическое тестирование; констатирующий и формирующий педагогический эксперимент; методы математической статистики. Результаты. Анализ изменения показателей экспериментальной группы от начала к концу педагогического эксперимента показал положительные изменения, произошедшие с участниками эксперимента. В тесте проба Ромберга показатели улучшились на 3,3 с, результаты удержания туловища и подъема туловища на 6 и 5,03 с соответственно (p < 0,05). Оценка степени дисфункций сенсорной интеграции показала улучшение показателей тактильных ощущений на 14 баллов, вестибулярного аппарата – на 12,63 балла, восприятие визуальной информации улучшилось на 8,4 балла (p < 0,05). Заключение. Результаты педагогического эксперимента подтверждают эффективность экспериментальной методики применения средств иппотерапии при дисфункциях сенсорной интеграции у дошкольников с расстройством аутистического спектра, применяемой для улучшения показателей развития координационных и кондиционных способностей детей.

Литература

1. Виннесхайдт-Гессе, Ю. Лечебная верховая езда с детьми, страдающими аутизмом / Ю. Виннесхайдт-Гессе // Лошадь в психотерапии, иппотерапии и лечебной педагогике: учеб. материалы и исслед. немецкого кураториума по терапевт. верховой езде. – М.: Конноспортивный клуб инвалидов, 2004. – Ч. 2. – С. 154–158.
2. Ионов, И.И. Развитие межполушарного взаимодействия на занятиях по иппотерапии / И.И. Ионов // Иппотерапия. Инвалидный конный спорт. Опыт и перспективы: сб. ст. IV межрегион. конф. (Санкт-Петербург, 1–2 мая 2011 г.). – СПб., 2011. – С. 39–48.
3. Карпенкова, И.В. Иппотерапия с детьми подросткового возраста и молодыми людьми, имеющими РАС / И.В. Карпенкова // Иппотерапия. Адаптивный конный спорт. Опыт и перспективы: материалы IX Междунар. науч.-практ. конф. (2–3 мая 2016, г. Санкт-Петербург). – СПб., 2016. – С. 51–53.
4. Кислинг, У. Сенсорная интеграция в диалоге. Понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие / У. Кислинг. – М.: Теревинф, 2010. – 240 с.
5. Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития / А.В. Семенович, Е.А. Воробьева, Б.А. Архипов и др.; под ред. А.В. Семенович. – М.: МГПУ, 2001. – 77 с.
6. Костенко, М.А. Социальная помощь «нетипичным» детям: исследование потребностей семей, затронутых аутизмом / М.А. Костенко // Вестник Челябинского гос. пед. ун-т. – 2014. – № 4. – С. 98–106.
7. Кроль, В.М. Психология и педагогика (Особенности обучения в разном возрасте) / В.М. Кроль. – М.: Высш. шк., 2006. – С. 213–216.
8. Малинина, Е.В. Социально-педагогическая реабилитация детей с нарушением речи средствами АФК / Е.В. Малинина // Физическая культура. – 2009. – № 3. – С. 47–49.
9. Мастюкова, Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. Ранняя диагностика и коррекция / Е.М. Мастюкова. – М.: Про-свещение, 1992. – 95 с.
10. Fyodorov, A.I. Health behavioral factors in modern adolescents / A.I. Fyodorov, V.V. Erlikh // Journal of Physical Education and Sport, 2016. – Vol. 16 (1), no. 18. – P. 109–112.