ВЛИЯНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА УЛУЧШЕНИЕ ПСИХОМОТОРИКИ

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm19s209

Аннотация

Цель. Цель настоящего исследования – изучить влияние подвижных игр на уроках физической культуры в начальной школе (подготовительный год) на компоненты психомоторики и формирование представлений о физической культуре как о личной необходимости учеников. Материалы и методы. В 2018–2019 академическом году на уроках физической культуры была представлена программа, состоящая из 20 (первый семестр) и 17 (второй семестр) подвижных игр, направленных на улучшение психомоторики. Исследование проводилось в общеобразовательной школе № 1 (коммуна Матча, округ Галац) с участием 50 учеников подготовительных классов в возрасте 6–7 лет: контрольная (24 участника – 10 девочек и 14 мальчиков) и экспериментальная (26 участников – 13 девочек и 13 мальчиков) группа. Для оценки психомоторики были использованы тесты Бруининкса – Озерецкого (сегментарная координация и координация верхних конечностей), а также тест Моторина для оценки общей координации. Результаты. По результатам итогового тестирования была отмечена легкость, с которой участники экспериментальной группы выполняли упражнения относительно контрольной группы. В контрольной группе по-прежнему отмечались затруднения и неловкость, связанные с выполнением отдельных заданий, что проявлялось в повторении ошибок, совершенных во время исходного тестирования. Заключение. После создания и применения тренировочной программы был сделан вывод о ее пользе для повышения уровня психомоторных навыков, а также о качественно более высокой ценности данной программы в сравнении с такими упражнениями, как спринт, бег на выносливость, силовыми упражнениями или упражнениями на ловкость

Литература

1. Albu C., Albu A., Vlad T., Iacob I. Psihomotricitatea. Iasi: Institutul European, 2006, pp. 35–37.
2. Bruininks R.H. Examiner’s Manual: Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency. Minnesota. American Guidance Service, 1978, pp. 17–19.
3. Camargos E.K., Maciel R.M. The Importance of Psychomotricity in Children Education. Multidisciplinary Core scientificjournal of knowledge, 2016, vol. 9, pp. 254–275.
4. Curriculum for Physical Education, Ministerial Order no. 3418/2013.
5. Gavritiu (Nitulescu) I.C., Hora A.V., Matei C.B. Creativity in Teaching Psychomotricity During Early Childhood Education, Discobolul – Physical Education, Sport and Kinetotherapy Journal, 2017, vol. 4 (50), pp. 73–75.
6. Horghidan V. Metode de Psihodiagnostic, Ed. Didacticăşi Pedagogică R.A. Bucureşti, 1997, pp. 153–164.
7. Horghidan V. Problematica Psihomotricităţii. Bucuresti, Globus, 2000, pp. 79–83.
8. Jongmans M.J., Linthorst-Bakker E., Westenberg Y., Smits-Engelsman B.C.M. Use of a Task-Oriented Self-Instruction Method to Support Children in Primary School with Poor Hand Writing Quality and Speed. Human Movement Science, 2003, vol. 22, pp. 549–566. DOI: 10.1016/j.humov.2003.09.009
9. Jorge Manuel Gomes de AzevedoF., Filho G., Barbosa P.J., Alexandre Luiz Gonçalves de R. Psicomotricidade, Jogo e Corpo-em-relação: Contribuições para a Intervenção. Cad. Bras. Ter. Ocup., 2018, vol. 26 (3), pp. 702–709. DOI: 10.4322/2526-8910.ctoEN1232
10. Kolumbet A. Methodic of Girlstudents’ Professionally Significant Coordination Qualities’ Perfection at Physical Education Classes. Physicaleducation of students, 2016, vol. 20 (4), pp. 35–43. DOI: 10.15561/20755279.2016.0404
11. Lazăr G. Improving the Balance in Children of 6–7 Years in Physical Education Lesson through Music Movement Games. The Annals of the “Stefan Cel Mare” University, 2018, vol. 11 (2), pp. 60–69.
12. Le Boulch J. Le Développement Psychomoteur de la Naissance à 6 ans. Conséquences Éducatives. La Psychocinétique à L’âgepré Scolaire. Les Editions E.S.F. Paris, 1981, pp. 46–52.
13. Mas M., Jiménez L., Riera C. Systematization of the Psychomotor Activity and Cognitive Development. Psicología Educativa, 2018, vol. 24, pp. 38–41. DOI: 10.5093/psed2018a5
14. Pons R., Arufe V. Análisis Descriptivo de Las Sesiones e Instalaciones de Psicomotricidaden el aula de EducaciónInfantil. Sportis Scientific Technical Journal, 2015, vol. 2 (1), pp. 125–146. DOI: 10.17979/sportis.2016.2.1.1445