ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ ФАКТОРА АНАЭРОБНОЙ ГЛИКОЛИТИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОГНИТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm19s204

Аннотация

Цель исследования – выявить влияние фактора «анаэробные гликолитические возможности организма» на функциональное состояние (ФС) и эффективность когнитивной деятельности детей младшего школьного возраста. Материал и методы. В исследовании приняли участие дети 7–8 (n = 181) и 9–10 (n = 168) лет, отнесенные по состоянию здоровья к основной медицинской группе. Использовался комплекс показателей, характеризующих физиологические, психологические и поведенческие аспекты ФС организма, физическую работоспособность и двигательную подготовленность. Результаты. В ходе исследования в качестве одного из ведущих факторов, характеризующих структуру физической работоспособности детей 7–8 и 9–10 лет, выделены анаэробные гликолитические возможности организма. Установлено, что ФС школьников 7–8 и 9–10 лет в условиях спокойного бодрствования и информационных нагрузок зависит от уровня развития анаэробных гликолитических возможностей организма. На основе применения дисперсионного анализа были получены данные, свидетельствующие, что анаэробные гликолитические возможности организма оказывают статистически значимое (p < 0,05–0,001) воздействие на фоновую активированность, психофизиологическую реактивность и эффективность напряженной познавательной деятельности, уровень тревожности. Сила влияния фактора анаэробной гликолитической работоспособности на изменения различных показателей ФС находилась в диапазоне от 4 до 9 %. Заключение. Полученные результаты свидетельствуют, что анаэробные гликолитические возможности являются ведущим фактором, определяющим не только внутреннюю структуру физического состояния детей младшего школьного возраста и ее изменения в возрастном аспекте, но и особенности психофизиологических сдвигов ФС при напряженной информационной нагрузке.

Литература

1. Волков, Н.И. Биоэнергетика спорта: моногр. / Н.И. Волков, В.И. Олейников. – М.: Совет. спорт, 2011. – 160 с.
2. Илюхина, В.А. Психофизиология функциональных состояний и познавательной деятельности здорового и больного человека / В.А. Илюхина. – СПб.: Изд-во Н.-Л., 2010. – 368 с.
3. Костина Л.М. Методы диагностики тревожности / Л.М. Костина. – СПб.: Речь, 2006. – 198 с.
4. Криволапчук, И.А. Эффективность использования физических упражнений для управления функциональным состоянием тревожных детей 6–8 лет / И.А. Криволапчук // Физиология человека. – 2011. – Т. 37, № 5. – С. 61–72.
5. Лакин, Г.Ф. Биометрия / Г.Ф. Лакин. – М.: Высш. шк., 1990. – 352 с.
6. Мозговые механизмы формирования познавательной деятельности в предшкольном и младшем школьном возрасте / под ред. Р.И. Мачинской, Д.А. Фарбер. – М.: НОУ ВПО «МПСУ»; Воронеж: МОДЭК, 2014. – 440 с.
7. Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка / под ред. Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. – М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2009. – 432 с.
8. Сонькин, В.Д. Развитие мышечной энергетики и работоспособности в онтогенезе / В.Д. Сонькин, Р.В. Тамбовцева. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. – 368 с.
9. Физиология развития ребенка: рук. по возрастной физиологии / под ред. М.М. Безруких, Д.А. Фарбер. – М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2010. – 768 с.
10. Шлык, Н.И. Сердечный ритм и тип регуляции у детей, подростков и спортсменов / Н.И. Шлык. – Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2009. – 259 с.
11. Anaerobic and aerobic enzyme activities in human skeletal muscle from children and adults / J.J. Kaczor, W. Ziolkowski, J. Popinigis, M.A. Tarnopolsky // Pediatr Res. – 2005. – Vol. 57, № 3. – P. 331–335.
12. Armstrong, N. Muscle metabolism changes with age and maturation: How do they relate to youth sport performance? / N. Armstrong, A.R. Barker, A.M. McManus // Br J Sports Med. – 2015. – Vol. 49, № 13. – P. 860–864.
13. Cardiovascular reactivity, stress, and physical activity / C.J. Huang, H.E. Webb, M.C. Zourdos, E.O. Acevedo // Front Physiol. – 2013. – Vol. 7, № 4. – P. 314–318.
14. Effects of physical activity on executive functions, attention and academic performance in preadolescent children: a meta-analysis / J.W. de Greeff, R. J. Bosker, J. Oosterlaan et al. // J Sci Med Sport. – 2018. – Vol. 21, № 5. – P. 501–507.
15. Kenney, W.L. Physiology of Sport and Exercise / W.L. Kenney, J. Wilmore, D. Costill. – Published by Champaign, IL; Human Kinetics, 2015. – 640 p.
16. Metabolic and Fatigue Profiles Are Comparable Between Prepubertal Children and Well-Trained Adult Endurance Athletes / A. Birat, P. Bourdier, E. Piponnier et al. // Front Physiol. – 2018. – Vol. 24, № 9. – P. 387.
17. Physical Activity, Fitness, Cognitive Function, and Academic Achievement in Children: A Systematic Review / J.E. Donnelly, C.H. Hillman, D. Castelli et al. // Med Sci Sports Exerc. – 2016. – Vol. 48, № 6. – P. 1223–1224.
18. Protective effect of interval exercise on psychophysiological stress reactivity in children / J.N. Roemmich, M. Lambiase, S.J. Salvy, P.J. Horvath // Psychophysiology. – 2009. – Vol. 46, № 4. – P. 852.
19. The Effect of Physical Activity Interventions on Children's Cognition and Meta-cognition: A Systematic Review and Meta-Analysis / C. Álvarez-Bueno, C. Pesce, I. Cavero-Redondo et al. // J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. – 2017. – Vol. 56, № 9. – P. 729–738.