ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЦ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ В ШАХМАТНОМ СПОРТЕ

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm190413

Аннотация

Цель исследования: определение системных направлений, приоритетных путей, разработка этапов и технологий технико-тактической подготовки лиц с отклонениями в состоянии здоровья для достижения эффективных результатов в шахматном спорте на долгосрочную перспективу. Материалы и методы. В эмпирическом исследовании процессов реализации технико-тактической подготовки, проведенном в период 2005–2015 гг., приняли участие 1257 лиц от 10 до 72 лет, имеющие поражения опорно-двигательного аппарата, слуха, зрения. База исследования: Интернет-портал «Шахматная Планета» (www.chessplanet.ru); территориальные центры социального обслуживания населения «Алексеевский», «Южнопортовый» г. Москвы; ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет». Критериальную базу оценки эффективности технико-тактической подготовки составили диагностическое анкетирование, специализированные шахматные тесты, а также тесты динамики оперативного мышления, оперативной памяти, оценочной функции. Комплексный контроль над психофизической активностью шахматистов был проведен по психодиагностическим методикам: оценки тревожности (по Ч.Д. Спилбергеру), самочувствия, активности, настроения (по тесту САН), качества жизни (The Short Form-36); субъективного ощущения одиночества (по Д. Расселу и М. Фергюсону). Математико-статистическая обработка данных осуществлялась методами средних величин, факторным и корреляционным анализом. Результаты. Анкетирование выявило актуальные факторы, препятствующие эффективной спортивной подготовке: сложности при транспортировке к местам тренировок, отсутствие информации о шахматных секциях и доступного Интернета. Восходящий тренд динамики технико-тактической подготовки  подтверждается финальными темпами прироста результатов, в том числе: по стратегии и тактике – до 31 %, при развитии интеллектуальных качеств по оперативному мышлению – до 25 %, оперативной памяти – до 27 %, оценочной функции – до 31 %. В результате спортивной подготовки 72 шахматиста выполнили разряды и звания Международной шахматной федерации, включая титул «Международный гроссмейстер по шахматам». Заключение. Педагогическая концепция, реализуемая совокупностью стандартных и инновационных средств, методов, организационных форм адаптивной технико-тактической подготовки в единстве с психолого-педагогическим сопровождением и комплексным контролем, позволяет эффективно преобразовать интеллектуальный потенциал шахматиста в спортивный результат.

Литература

1. 605 миллионов взрослых людей играют в шахматы, и другая статистика от АГОНа // Новости шахмат. – http://chess-news.ru/node/8930 (дата обращения: 18.01.2019).
2. Алифиров, А.И. Теоретические и практические аспекты внедрения шахмат в российской школе / А.И. Алифиров, И.В. Михайлова, А.С. Махов и др.// Теория и практика физ. культуры. – 2018. – № 5. – С. 53–55.
3. Калинин, А.В. Шахматы. Как тренироваться будущим мастерам / А.В. Калинин. – М.: Russian CHESS House, 2015. – 224 с.
4. Каспаров, Г.К. Мои великие предшественники: Новейшая история развития шахматной игры. В 7 т. Т. 5: Карпов и Корчной / Г.К. Каспаров. – М.: Рипол Классик, 2006. – 527 с.
5. Михайлова, И.В. Шахматы для лиц с нарушениями психического и интеллектуального развития / И.В. Михайлова, А.И. Алифиров // Теория и практика физ. культуры. – 2017. – № 3. – С. 46–47.
6. Райгородский, Д.Я. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика взрослых / Д.Я. Райгородский. – Самара: Издат. дом «Бахрах-М», 2015. – 704 с.
7. Симкин, Ю.Е. Методика объективной диагностики оперативного мышления шахматистов на основе тестовых шахматных задач / Ю.Е. Симкин, В.Ю. Суханов, В.Р. Браславский // Теория и практика физ. культуры. – 1986. – № 5. – С. 38–39.
8. Симкин, Ю.Е. Объективная диагностика оперативной памяти у шахматистов-спортсменов / Ю.Е. Симкин, В.Ю. Суханов, А.А. Барташников // Теория и практика физ. культуры. – 1984. – № 2. – С. 55–56.
9. Шерешевский, М.И. Моя методика. От разрядника – к гроссмейстеру / М.И. Шерешевский. – М.: Рос. шахматная федерация, 2017. – 368 с.
10. American Psychological Association. The State-Trait Anxiety Inventory (STAI). – https://www. apa.org/pi/about/publications/caregivers/practice-settings/assessment/tools/trait-state.aspx/ (дата обращения: 18.01.2019).
11. Benjamin, J. Small Steps to Giant Improvement / J. Benjamin. – Alkmaar: New in chess, 2018. – 224 p.
12. Carsten, H. Vladimir Kramnik – The Inside Story of a Chess Genius / H. Carsten. – Glasgow: Quality Chess, 2018. – 256 p.
13. Cripe, K. The Learning Spiral: A New Way to Teach and Study Chess / K. Cripe. – Boston: Mongoose Press, 2018. – 510 p.
14. Dvoretsky, M. Recognizing Your Opponent's Resources: Developing Preventive Thinking / M. Dvoretsky. – Milford: Russell Enterprises, Inc., 2015. – 360 p.
15. Gelfand, B. Dynamic Decision Making in Chess / B. Gelfand. – Glasgow: Quality Chess, 2016. – 288 p.
16. Polgar, L. Nevelj zsenit! / L. Polgar. – Budapest: Interart Publ., 1989. – 109 p.
17. Shankland, S. Small Steps to Giant Improvement / S. Shankland. – Glasgow: Quality Chess, 2018. – 336 p.
18. Skinner, F. The Technology of Teaching / F. Skinner. – New York: Copley Publishing Group, 2003. – 271p.
19. The National Center for Biotechnology Information. SF-36 total score as a single measure of health-related quality of life: Scoping review. - https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5052926/ (дата обращения: 18.01.2019).
20. The National Center for Biotechnology Information. UCLA Loneliness Scale (Version 3): reliability, validity, and factor structure. – https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/8576833 (дата обращения: 18.01.2019).
21. Wenzhe, L. The Chinese School of Chess/ L. Wenzhe. – London: Batsford, 2002. – 290 p.