ИНТЕРАКТИВНЫЕ ПОДХОДЫ В ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ АКТИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕДИЦИНСКИХ ГРУПП

PDF

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm190311

Аннотация

Цель. Проанализировать и обосновать эффективность использования интерактивных средств обучения на примере мультимедийных презентаций по имеющимся заболеваниям студентами специальных медицинских групп (СМГ) как одного из основных факторов в формировании у них потребности самостоятельной физкультурной активности. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 392 студента СМГ. Исследования проходили в три этапа: первый этап – анкетный опрос на предмет отношения студентов СМГ к имеющимся заболеваниям; второй этап – оценка уровня интегральной потребности в ценностях физической культуры; третий этап – апробирование в образовательном процессе по физическому воспитанию интерактивных средств в форме мультимедийных презентаций. Результаты. 55,07 % опрошенных студентов СМГ не имеют полного представления об имеющемся заболевании. 83,01 % студентов СМГ не имеют достаточных знаний о протекании и исходе своего заболевания. У 66,47 % студентов СМГ отсутствует понимание того, к чему может привести бездействие в сложившейся ситуации со здоровьем и пассивный образ жизни. Интегральная потребность в ценностях физической культуры у опрошенных студентов СМГ находится в диапазоне от «сослагательной» (11–20 баллов) до «случайной» (41–50 баллов), а это самые низкие её уровни. Определено, что базовым и эффективным средством интерактивных подходов в формировании потребности самостоятельной физкультурной активности у студентов СМГ будут являться мультимедийные презентации на тему  «Мой диагноз: прошлое, настоящее, будущее». Заключение. Целенаправленное использование интерактивных подходов в физическом воспитании студентов в форме мультимедийных презентаций, содержащих теоретические сведения (в текстовом, аудио-, фото- и видеоформатах) о своих диагнозах (заболеваниях), могут стать эффективными подходами и средствами формирования потребности в самостоятельной физкультурной активности у студентов СМГ, что в свою очередь позволит повысить уровень их здоровья и жизненный потенциал.

Литература

1. Жован, Г.Ф. Обобщение опыта организации учебной работы по дисциплине «Физическая культура» на специальном учебном отделении / О.Г. Румба, Г.Ф. Жован // Актуальные проблемы адаптивной физической культуры и адаптивного спорта: образование, наука, практика, перспективы развития: материалы Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 250-летию города Стерлитамак и 20-летию СИФК, 17–18 мая 2016 г. / под ред. д.п.н., проф. В.С. Степанова. – Стерлитамак: Изд-во «Фобос», 2016. – С. 277–280.
2. Зайцева, В.В. Индивидуальный подход в физическом воспитании и его реализация на основе компьютерных технологий: учеб. пособие / В.В. Зайцева. – М., 1998. – 85 с.
3. Захарова, Л.В. Сопровождение физкультурно-оздоровительной деятельности студенток специальной медицинской группы вуза на основе интегрального подхода / Л.В. Захарова // Междунар. науч.-исследоват. журнал. – 2016. – http://research-journal.org. DOI: 10.18454/IRJ.2016.47.030
4. Коваленко, Т.Г. Модульное обучение и индивидуальный подход в физвоспитании студентов СМО / Т.Г. Коваленко, М.Г. Рыжкина, О.А. Моисеева // Научно-методическая конференция: тез. докл. – Омск, 1999. – С. 168–169.
5. Модель проектирования информационной системы мониторинга уровня здоровья студенческой молодежи / Д.А. Ульянов, А.П. Шкляренко, Т.Г. Коваленко [и др.] // Теория и практика физ. культуры. – 2013. – № 4. – С. 3–6.
6. Регуляция функции внешнего дыхания студентов с различной двигательной активностью / Р.А. Гайнуллин, А.П. Исаев, В.В. Эрлих, Ю.Б. Кораблева // Теория и практика физ. культуры. – 2016. – № 3. – С. 17–19.
7. Румба, О.Г. О содержании занятий физической культурой со студентами специального учебного отделения / О.Г. Румба, М.Д. Богосва, E.H. Копейкина // Профессионально-личностное развитие студентов в образовательном пространстве физической культуры: материалы Всерос. науч.-практ. конф., 10–12 нояб. 2010 г. – Тольятти, 2010. – Т. 1. – С. 267–271.
8. Савосина, М.Н. Проблемы формирования у студентов ответственности за личное здоровье в рамках предмета «Физическое воспитание» / М.Н. Савосина // Инновационные процессы в области образования, науки и производства: материалы Межрегион. науч.-практ. конф. – Нижнекамск, 2004. – С. 42–44.
9. Семенов, Л.А. Коррекция физической подготовленности студентов специальных медицинских групп с использованием индивидуальных программ / Л.А. Семенов, П.В. Шлыков // Теория и практика физ. культуры, 2005. – № 1. – С. 43–46.
10. Толистинов, Б.Г. Анализ отношения студентов специальных медицинских групп к своему здоровью / Б.Г. Толистинов // Роль местного самоуправления в развитии молодёжной политики, физической культуры и спорта: материалы IX Всерос. науч.-практ. конф. «Роль местного самоуправления в развитии физической культуры и спорта». – Омск: Изд-во: ООО «Алые паруса», 2018. – С. 149–153.
11. Fedorov, A. Media Education and Media Literacy: Experts Opinions / А. Fedorov // MENTOR. A Media Education Curriculum for Teachers in the Mediterranean. – Paris: UNESCO, 2003. – 10 p.
12. Information texnology in the humanities: Tools, techniques a applications / Ed. S. Rahtz. – Chichester: Horwood; NY / etc: Wi-ley, 1987.
13. Moscovchenco, O.N. Social and Pedagogical Rehabilitation of Female Students with Disabilities / O.N. Moscovchenco, D.A. Shubin, L.W. Zakharova // Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences. – 2012. – Vol. 5. – P. 1069–1082.
14. Perna, F.M. Psychological stress, exercise and immunity / F.M. Perna, N. Schneidermaan, La Perriere // Int. J. Sports. Med. – 1997. – No. 18, S. I. – P. 78–83.
15. Russell, P. Teaching and Learning with Interactive Media: Report of the Evaluation Study / P. Russell, J. Taylor. – Coventry: National Council for Educational Technology, 1994.